初中议论文范文(中考自我陈述报告范文)
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2023-11-30
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1. 初中议论文范文,中考自我陈述报告范文?
我,隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段,也没有亮丽的双眸,但我有进取的心,有似水的梦怀,有崇高的理想,我坚信腹有诗书气自华。 我,不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过:“黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路,去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时,也否定了自己。 我,不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过:“黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路,去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时,也否定了自己。 我,幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子,我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天,我都会变成一颗开心果,尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川,
2. 初中英语作文广告类范文?
英语广告的格式
1、slogan.
2、headline.
3、illustration.(图像,一般已经给出)。
4、body.
5、signature.
广告类范文
一种皮鞋油的广告语
第一流产品,为足下增光
Our shoe polish is surely of the first rate;
It shines your shoes and you look great.
大宝护肤霜的广告语
“要想皮肤好,早晚用大宝”
Applying “Dabao” morning and night
Makes your skincare a real delight.
3. 你对中学作文教学有什么看法?
作文教学课,我觉得不能单纯的让学生去写,关键是如何去指导,结合我校老师作文教学课,我总结了一下5种指导作文教学课型:
一、方法指导式方法指导室就是以传授方法为主的一种课型模式。在课堂上把写某片段、某类型作文可供借鉴的方法、技巧直接交给学生,让学生知道往哪儿写,写什么,怎么写。其操作步骤为:
第1步,明确写作目标。即了解作文的具体要求,包括重点要解决的问题是什么,难点在哪,让学生做到心中有数,以便产生克服困难的动力,为下面指导打下基础。
第2步,教给写作方法。方法一定要具体而明确,教师的解说要浅显而易懂。只有这样,学生才有写作的依——指导也才会起到应有的效果。
第3步,指导学生实践。结合交给的方法,当堂以某题目为例引导学生运用方法,即由道而文。当然是以老师的引导为主了,这一步重在突破写作的难点。
第4步,学生操作练习。学生知道了写什么,怎么写之后来解决如何写的问题。
第5步,整理成文。可以安排课内完成,也可以布置课下进行。
这种模式最适用于初中低年级的学生或作文整体水平较低的班级。它是一种最直接的模仿,能初步解决学生无从下笔的难题。同时这样的训练可以使学生的写作逐步做到准确、敏捷和合乎规范。
二、例文引导式例文引导式,就是通过阅读例文解决学生写作困难的一种课型模式。其关键在于选择例文,领悟例文,运用例文,在特点上突出“模仿”二字。其操作步骤为:
第1步,阅读例文。通过例文的“阅读”,达到初步的“懂”。
第2步,品析例文。品析例文的结构章法,布局谋篇,取材利益,语言特点。正所谓“读文章,用得着一点反复的功夫——嚼一嚼,吃下去,稍微消化消化,再倒出来,仔细教一教,品一品味道。”从中发现其独特之处,美好之处,合理之处,可用之处。
第3步,提炼方法。在对例文的学习、品析、感悟基础上,侧重一点或一处,提炼出一种可以运用操作的参考方法。学生就有可参考的写作思路和方法了。
第4步,模仿写作。老师布置相似相关的题目,让学生模仿练习。
这种课型有两大特点:其一,适用范围广泛,无论是随堂练笔、片段仿写,还是单元作文整体训练都适宜。繁简不拘,大小不限;其二,使用灵活,这里主要是指对例文的运用选择灵活。
这种课型的最大优点是针对性强,指导有效。由于有现成的例子做示范技巧,又是从例文中引出,不会给人纸上谈兵的感觉。加之例子是具体的,可感的,可模仿的,它的运用本身就为学生的写作提供了第1手的材料。
三、评导结合式他是指教师通过讲评作文来指导再次写作的一种课程模式。他要求对相同的作文题至少写两次以上。具体操作方法为:
第1步,布置写作。此步骤老师只提供写作的目的,不做任何指导,让学生自己审题,动脑,拟提纲。
第2步,收集问题。对学生的作文只看不批,广泛的细心的收集学生在作文中把握成功或可取之处明显存在的问题,或个别值得讨论的议题,认真的整理并做好批改笔记,初步理出解决的办法。
第3步,讲评指导。结合第1次作文中的情况,针对性的评讲,指出作文中存在的问题以及问题症结所在,并提供指导性的意见。让学生不仅知其“然”,还要知其所以“然
”。
第4步,修改作文。学生在以上布置的基础上,再来重新审视自己的作文,看自己是否也忽略了这个重点问题,然后有目的,有针对性对文章的某些部分进行修改加工,形成新的文章。
此刻行模式的妙处在于能让学生自由发挥,利于培养学生独立思考,独立审题,独立解决问题的能力,也容易让学生的才思自由的运用,学会写出有新意的文章来,同时能贴近学生的实际,解决学生实际难题,由于课堂上做到了有的放矢,从而更加提高了课堂的效率。运用这种课型,最难的就是对评讲指导一环的把握,因收集的问题因人而异,因班级而已,操作起来并非一成不变,其灵活性很大,这就给教师的评导造成了困难。
四、做写统一式就是指导学生先实践后写作的一种课型模式,这种模式重在”做“与”写“的一致性。做的目的是为了写,写要从做中发现。操作步骤为:
第1步,确定活动内容。根据作文训练目标、要求,确定出具体活动项目。它可以是件具体的事,例如组织一次远足,进行参观游览,开展一次竞赛游戏等;也可以是实践操作,如答记者问,开辩论会;还可以是观察某物品或制作某作品。当然,”做“可课前课下进行,也可直接于课上进行。
第2步,指导学生实践。教师要向学生提出具体的活动要求,如如何操作,应注意的问题是什么等,同时多参与学生的活动,让自己也成为学生中的一员,感受实践经验。
第3步,做写统一的阶段。在教师的指引下启发学生动笔,把实践经过写下来,把做的体会写出来,把感受最深的议出来。
这种课型从学生方面来说,可以充分体现学生们的主体地位,他可以最大限度的调动学生参与的积极性。在活动中学生动手、动脑,从发现到解决有利于培养学生的观察能力,把他们的写作引入了实际,使之生活化。从教师方面来说,由于参与了全过程,不仅了解了”点“,而且熟知了”面“,更利于课上的指导,同时也更有影响力,更具说服力。因为做写统一,不仅让学生作文言之有物,更主要的是在实践活动中,让学生学习了知识,培养了能力,发展了智力。
五、点拨讨论式就是通过引导学生讨论相关问题,指导写作过程的一种课程模式,要点就在于充分运用作文训练中的"提示"或"知识短文"进行的。过程为:
第1步,引导阅读提示(或短文)。对其中概括性很强的句子进行点拨分析,让学生从理论上先了解。
第2步,概括提炼要点。从提示中提炼有利用价值的知识点。
第3步,组织讨论解决问题。把提炼的要点设计成具体的小问题,把学生分成几人小组,讨论寻求解决的办法。
第4步,确定解决的办法。在学生广泛发言的基础上集思广益,总结出可操作的办法,达成共识。
第5步,拟提纲动笔写作。
这种课型运用的关键有两条:一是提炼什么要点,要求善于从最隐蔽的字里行间”挑”问题,二是如何对学生的讨论概括提炼。这就要求教师备课前要考虑周全。我们把问题交给了学生解决,还靠老师的引导,切不可全盘放手。虽然形式简单,但由于从学生方面出发解决问题,靠的是学生集体智慧,会让学生有一种成就感。而且学生自行总结的办法,解决自己写作实际问题也一定有效。同时此形式也可照顾每一位学生,所以具有广泛意义。
我认为中学作文教学无非这5种模式,从中我们也不难看出其共性是存在的:1、教师主导,学生主体;2、传授方法,培养技能;3、指导有序,实践检验;4、操作有“步”,训练有“数”。对于以上5种课型,教学中可根据实际情况机动、灵活些,既可单独使用,也可相互交叉运用。不过,有一点是万不可忽略的,就是指导不能脱离”方法、实践、训练”三大法宝。
4. 如何评价浙江省2020年高考作文满分范文生活在树上?
全网批评《生活在树上》高考满分作文,是在扼杀“八股文”天才
这是阿西热评的第134篇原创
1近期,有一篇浙江的高考满分作文在网上引起了非常大的争议。
这篇文章,全是生僻字,让人不容易看下去。
在阅卷老师阅卷时,第一位老师打了低分39分,但后两位老师打了55分,对这篇文章很是欣赏。
最后他们给出了满分的评判。
因为没有通俗易懂,不知所云,网友们评判这篇文章过于华而不实,有炫技之嫌。
甚至从骂作文本身,再到骂作文的作者。
网友批评这篇文章的实用性为0,只是一篇花瓶之作。
可是他们忘了一篇能被称为花瓶的文章也不是人人都能写出来的啊!
网友都说:用词讲究,乍一看很特别,但其实什么都不是。
可在写作文时,抓住阅卷老师的眼球才是最关键的,这才有了高分的可能!
太多太多普通文章了,阅卷老师批改的时候早已看腻,一下子出来一个不一样的“妖艳货”,便瞬间都抓住了老师的眼球。
这种方法在社会上亦是如此,你有特色,别人瞬间记住了你,这不好吗?
我能做得特别,为啥让我做普通人?
当所有人批评这篇文章大众看不懂时,有没想过作者压根就没想到会被拿出来晒给大众看。
写高考作文本就不是写给大众看的,只是给阅卷老师,他是在应试体质下写出的这篇文章,是拿来考试用的。
你看了,觉得不好,白嫖了还要骂!
我们现阶段的高考就是这样的,学习就是为了分数!分数!分数!
河北衡水中学的成功,是高考工厂的成功。
你说他们日复一日为的是学习新知识吗?
高中课程,高一高二就学完了,高三一整年的时间都是在刷题,你跟我说你高三是为了所谓的学习新知识吗?
别搞笑了好吗?就是无限的刷题,提高哪怕那样的一分两分。
这样的体质下,这名学生通过自己的一篇“非主流”作文,拿到高分,这就是他自己的本事。
这样的作文是有风险的,幸亏阅卷有复阅,否则一不小心0分都有可能。
该同学“走钢丝”冒险取胜了,他是异类不走寻常路,可是在这样的体质下拿到了高分,那就是牛X!
普通作文难以新颖出众,可能只会是一个分数平平的二流文章,该同学勇于尝试可以说非常有勇气了。
这和我这样的自媒体写文章其实也类似。
当我找到一个话题,看已经被写烂了,如果没有新观点,那我宁愿不去写。
写了也只会沉入网络大海成为一篇无人问津的二流文章。
要写,就要写出自己的特色。
这篇文章的确带了一个不好的头,以后会有学生模仿这样写作文。
不可能没人模仿,但要是还想拿满分,却已经难了。
想要继续出一篇满分作文,那就得想出一个更有新意的角度来,下一篇满分作文便交给后来的学生了。
现在,这篇文章的实用性还是0吗?
不是0,给一名学生的高考作文拿了满分,早已经非常实用了。
也许在未来,这篇文章还会出现在某些试卷的阅读理解上,文章不止于是花瓶,还非常实用。
而且,当一篇文章的热度达到这样争议的高度,早已经超越了它本身的价值。
这要是一篇自媒体的文章,如此有热度,那作者还不乐开了花,做梦都得笑醒。
2作文被批是八股文,可是就算这是八股文又怎么了?
八股文虽然被历史淘汰了,但这段历史还在。
这段历史仍需要研究,文献依旧有价值,他以后也可以成为研究八股文的人才啊!
大方的承认别人比你优秀,任何一个长处都可以放大成一个领域。
想去学考古的同学被大家“指导”这是一个没有钱途的专业,谁需要你的指导了?
有一些人,就是不贪图名利而活,做那个不是很能赚钱的职业,跟你有关系吗?
况且人家以后学成不一定就没钱途,当学精一个行业,都能成为行业的佼佼者。
我们的社会好像已经容不下个例者,一定要把全部人改造成你觉得应该是的模样,高考工厂下,我们难得看到了不同性格的人,却被全部人在抨击。
我们喜欢扼杀一个人的天性,把他们创造成我们觉得对的模样。
一个孩子在画出一个五颜六色的斑马时,我们却在纠正“斑马应该是黑白的”。
扼杀和纠正下,创造力在减少。
这个时代写出“八股文”,当然也是创新。
就如写作文的那个学生,当他只会写普通文章时,那这个世界永远失去了这篇奇文,不管文章正不正规,我们可以不要去扼杀别人的创作吗?
时这篇文章得到0分,你才会停止攻击吗?
也对,这个社会有太多人仇富了,当一个富人失败了,太多人跳出来欢愉的叫好。
别再骂那篇文章,让你写篇类似的你又写不出,这就是它的出彩之处,它很特别。
它,是这个分数论英雄时代下的产物,它,值得满分。
有人喜欢看言辞不浮夸的文章,也有人喜欢看文字精美的文学,不要一棒子打死某种生活方式。
现在,你看完了我这篇文章,当然也可以如骂那篇作文一样开始批评我。
所有的批评都有它存在的价值,那么支持的声音亦是如此,勿恶言攻击。
· End ·
5. 初中作文范文how?
How do we deal with our problems
At first,we should know very much about our problems and what's the reason cause these problems.Then ,we could find some effective ways to deal with these problems,especially be careful and efficient.We'd better master the core of the problem which caused so much trouble.Don't be afraid to deal with problems,we can try our best to overcome it.At last,I think we should have the confidence to deal with any problems.
6. 初中生的写作水平?
初中作文教学仿写训练法
曾经,诺贝尔奖获得者丁肇中教授在某大学与学生对话时,提及了一个很重要的成功因素――借力。同理,要提高学生的写作水平,治愈学生的“厌写症”,改变学生写作中“无话可说”、“无米下锅”的通病,也需要“借力”,即借“仿写”之力。以笔者拙见,教师与其一开始便滔滔不绝地讲授作文习法,布置大量作文,篇篇训练辛苦讲评,不如从小人手,从句子语段人手,以那些已经成形,并具有写作中某些典型特征的示范语段为现成写作蓝本,以仿写为主要训练手段,并充分借助设境创设与想象教学,从而实现培养学生写作能力的目标。
所谓仿写,就是学生模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法,进行作文的一种写作训练方法。它分为两种模式,从整体上模仿范文的作文方式称为全仿,局部模仿范文的作文方式叫点仿。其中,点仿从局部人手,可供选择的内容较多,是训练学生作文基本功的一种有效方法。从具体操作角度来看,以片段做仿写训练,大致可分为三个层次。
首先,指导学生学习、分析范例,找准和把握仿写之“点”,即范例中将被模仿的地方。教师最好能精心选择那些在思维拓展力、文笔、结构等方面具有明显特征的片段进行训练。
例如下面展示的这段范文,便具有独具特色的写作点及仿写点。
“阳台上就不同,放生一般把笛音放出去,笛子的开朗广阔尽皆出来了。晚闾对面是熠熠灯火,市声沉淀,而笛韵嘹亮,仿佛是天籁,凡心一动落在红尘,从此生于民间长于民间。有风则更好,笛声自身是风,送到很远的地方,那里有人听到了,梦魂一惊,忽起辽远之思。日间也有日间的情调,望出去尽是密密沓沓的公寓洋房,马路上轿车一辆接着一辆,遮阳伞像鲜艳夺目的花蘑菇,上坡的上坡,下坡的下坡,卖豆腐花的戴顶草帽叉着胖肚子一路吆喝上来,阳光把遮阳篷下的灰尘照得鲜鲜活活。吹吹笛子,有一种人生在世的感觉。雨天吹起来异常沉闷,笛音锁在雨帘中,承不了上文,启不了下文。可是笛子还是要在山头或是草原上吹,才最能领略它的春光明媚,春意剔透。”
本段文字淋漓尽致地书写了作者吹笛子听笛音的内心感受。以往我们司空见惯的描绘乐器声音的写法无非是单纯描绘音色特质,罗列听者情绪随不同乐曲的变化,用修辞美句堆砌铺陈等。本片段在写作上则具有独到之处。首先,作者打破单一的时空界限,将笛音放飞到城市的夜空和阳光之下,随后又让乐声在雨中舞蹈,在山头草原上恣意飞扬。其次,作者实写笛音,行文却少有笛音,取而代之的是幅幅连缀成珠的城市风情小景,这便让笛音有了灵动的生命,丝丝缕缕缠绕在作者生活的每个空间。第三,片段并非单纯写声音摹景物,而是将生活哲理蕴含在字里行间,使读者品味生命积淀下的哲思。如有风的日子飘荡起那份绵长的愁思,日间那熙攘热闹街市上鲜活的生命力,还有山头草原上那份宽广敞亮的心境……可以说,选段在情景交融,参悟生活内涵方面,具有较高水准,这也是本段文字的仿写点。
其次,教师创设丰富情境,荡起学生想像轻舟。
鉴赏语段并寻找到仿写点之后,教师需要对学生进行行之有效的写作指导。显然,情景交融,蕴含哲理是本段精华所在。但若教师仅空泛解说,学生很难参透如何写才能达到情景交融的目的,也不知该如何将哲理孕育到文字中。这就需要教师对文本进行细化分析,即多角度创设写作情景,培养学生想像与联想的能力,以达到激活思维。感知生活,产生激情创作欲望的目的。
针对例文,教师至少要对学生进行如下几点仿写指导。
一是指导学生初步更改语段写作对象,进行初级仿写训练。例如,将语段中写作对象“笛音”换成其他乐器,“钢琴”、“古筝”等均可。可将更改后的对象填入原段,保持原段语句基本不变,也可自己创设语境简单重创,就可以由写一种乐器拓展到写其他乐器。如学生重新创作语段范例为,“打开窗棂就不同,放生一般把琴音放出去,钢琴的开朗广阔尽皆出来了。晚间对面是熠熠灯火,市声沉淀,而《月光奏鸣曲》的温婉,仿佛是天籁,凡心一动落在红尘,从此生于民间长于民间。有风则更好,琴声自身是风,将思恋送到很远的地方,那里有人听到了,梦魂一惊,忽起辽远之恩。日间也有日闻的情调,望出去尽是密密沓沓的公寓洋房,马路上轿车一辆接着一辆,遮阳伞像鲜艳夺目的花蘑菇,上坡的上坡,下坡的下坡,路边熙熙攘攘的人群,还有吆喝着叫卖的人们,阳光把遮阳篷下的灰尘照得鲜鲜活活,在琴音缠绕里,有一种人生在世的感觉。雨天弹奏起来也并不感到沉闷,琴音锁在雨帘中,自有种迷茫惆怅之感。”这则仿写弹奏钢琴的语段,便脱离了一般学生写作音乐或乐器的简单模板,显得别有新味了。
二是指导学生进行高级仿写训练,即选择可适用于此段的各种话题,对范文进行填充,保持原文写作思路和结构不变,在语句上可对其进行适合于所创设情境的改动,甚至可改头换面完全创新。在情感哲思上,把握住在每层含义结束时都要留下一些思考空间,可自我感悟,也可发人深思。经过教师情景创设的启发,学生给出许多话题,如“思念”、“友情”、“亲情”、“读书”、“自然”等。乍看之下觉得不可思议,看似毫不相关的话题,缘何与此段结缘?它们之间有相似点吗?下面展示几段学生写作的部分片段以探端倪。
如“友情”话题。“当我和她牵起手来,鸟雀一般把青春激情放飞,我们之间那份深厚浓情便尽皆出来。晚间趴在阳台,对砸是熠熠灯火,市声沉淀,而我们的喃喃低语,仿佛是滑落的星子,晶莹却平凡,只渴望那一席安身之处。有风则更好,我们咯咯的笑声乘着风,被送到很远的地方,那里有人听到了,大概也会粲然展露笑靥,想起自己的友人。日间也有日间的情调,我们奔走在尽是密密沓沓公寓洋房的大街上,看着马路上轿车一辆接着一辆,遮阳伞像鲜艳夺目的花蘑菇,可爱地上坡下坡,卖冰棍儿的用各种嗓音吆喝着吸引我们这两个馋虫,阳光把我们小小的身子照’得鲜鲜活活,拉着她的手,有一种幸福绵长的感觉……”
如“读书”话题。“阳台上读书就不同,放生一般把思绪放出去,读书那样开朗广阔的心境便尽皆出来。晚间对面是熠熠灯火,市声沉淀,而思绪清醒又略带点犀利,仿佛带有生命般,凡心一动落在红尘,从此自己就长于这个嘻闹的人间。有风则更好,书页被风翻卷着,思绪自身是风,飘到很远的地方,书中的人听到了吧?也许她会梦魂一惊,在她的世界里忽起遐思。日间读书也别有滋味。不时抬头望出去,满眼尽是密密沓沓的公寓洋房,马路上轿车一辆接着一辆,遮阳伞像鲜艳夺目的花蘑菇,上坡的上坡,下坡的下坡,卖豆腐花的戴顶草帽叉着胖肚子一路吆喝上来,阳光把遮阳篷下的灰尘照得鲜鲜活活,读读书,仿佛明了了人生在世的不易……”
从以上两例学生仿写范例中不难看出,严谨的写作思路,得体的言辞,较为准确深刻的情感抒发,都在短短小文中呈现。
最后,在高级仿写训练基础上,紧扣考场作文题目,充分发挥联想和想象能力,将所仿段落融入作文,进行考场作文片段写作训练。
如给出作文题目《我渴望……》。学生填充的作文主体是“走进自然”。以仿写模式,将本段仿写变形,作为文章开头。“作为一个惯于城市生活的人,像我,见惯了大城市晚间的熠熠灯火,市声沉淀,可我却渴望那一片仿若天籁的青翠,想必它凡心一动落在红尘,从此长于深寂的苍原。有风则更好,那片翠绿摇碎了一地清风,被吹送到很远的地方,种下满眼迷人的嫩。日间的城市放眼望去,尽是密密沓沓的公寓洋房,马路上轿车一辆接着一辆,遮阳伞像鲜艳夺目的花蘑菇,一片熙熙攘攘人来人往。可我却渴望那一片蔚蓝天宇,想必阳光把它照耀得鲜鲜活活,带有蓬蓬松松的绒毛触感。渴望自然的那颗心啊,就在无数个星月和晨晖中轮回,难以平复。”这是多么美丽精妙的开头段!巧妙运用对比手法写出了城市与自然的两种不同生活态势,句式和逻辑思维是原文的仿写,却又颇有独创。这样的语段,便可谓真正成功的仿写之作。
以上所述,便是语文老师运用具有典型写作特点的语段对学生进行仿写训练的三层次方法。从仿写角度看,无论整篇文章还是具体段落,可供选择的仿写角度都较广泛,主要包括句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描写议论等。可仿之“点”很多,需要研究的问题也很多。哪些该仿,哪些不该仿,模仿哪些“点”,怎样模仿等,都需要教师细细指点。循序渐进,科学有效地进行仿写训练,将读写结合高度统一,学生在反复练习中会潜移默化地掌握不同片段所展示的不同写法上的规律,今后自我写作时便会做到有规可循,有法可借,有例可仿。当然,仿写,也并不是单纯的因“仿”而“套”,更重要的是需要学生把握仿写的核心内涵,并加以创造性内容内涵的生发。文坛巨匠鲁迅先生不是也说,“‘会模仿’绝不是劣点,我们正应该学习这‘会模仿’的,‘会模仿’又加以有创造,不是更好么?”
7. 中考的满分作文开头结尾?
2009年绍兴市中考满分作文:你我走过的日子(1)
开头:你爱茶,走到哪儿,都喜欢拎着茶杯,当你掀开茶盖时那淡淡的茶香氤氲在空气中,让人心旷神怡。无意间发现你也如茶叶般枯瘦。不见了你矫健的身姿,不见了你健硕的皮肤,只是那弯曲的背,深深的皱纹,但你那犀利的眼神仍是那样的令人颤栗。
结尾:你我走过的日子是种种误会缠绵的鸿沟,任性的我不知道该如何化解,只是让彼此的误会愈演愈深。在一次与奶奶的谈话中,她说:“你爷爷啊,真是个傻瓜,上一次你得奖时他不知道有多高兴,整天逢人就说我孙子啊字写得好……可是他硬要装着不屑。”我此刻才明白原来爷爷的不屑是对我的鼓励,是要让我不要沉迷在一时的成功中。原来你我一起走过的日子里不是一次次彼此的误解,也有爱,也有幸福
2009年沈阳中考满分作文:十六岁的天空
十六岁的天空。十六岁的我,已经走出童年的幼稚;十六岁的季节,是一个多梦的季节;我十六岁的天空,有着绮丽的梦想,也有着成长的烦恼。
十六岁的天空是单纯的,开始成熟的生命梦想缤纷,放开年轻的喉咙大声呼喊,无忧无虑地放飞真情与童心;让年轻的脸庞写满天真,让天真的思绪化做流云,让流云的瑰丽飘向遥远,让遥远的希望早日来临。 十六岁的天空,本该有属于我们的快乐,但更多的却是苦恼,是无奈。尽管如此,我的梦想依然灿烂。徘徊过,孤单过,我学会了坚强:就算心里觉得很受伤也绝不闪烁泪光。 对着天空,我大声呐喊:给我双翅,我要飞翔! 2009年柳州市中考满分作文:最难忘记的却是批评
曾几何时,读到过一句话:“当你的人生一路走来,你会发现一直陪伴着你的不是鲜花和赞美,而是批评,它是你人生旅途中最有价值的行囊。”
就像雄鹰搏击长空前要被母亲推下悬崖,痛苦地训练飞翔,不惜以生命为代价;就像溪水汇入大海前要经过曲折蜿蜒,让石头锋利的棱角折磨,甚至被太阳烤干。但这些考验是必须的,否则雄鹰将永远待在巢穴永远成为一只须要照顾的小鸟,溪水也会变成发臭的死水沟。 而我们青少年又何尝不是这样呢?在踏入社会之前,我们也必将经受许多的磨难和考验。正如批评,它也许会让你痛苦甚至会让你哭泣,但它是必须的,因为它能让你改正缺点,让你蜕变,助你成功!
2009年眉山市中考满分作文:不经历风雨怎能见彩虹
辽阔苍穹中飞翔的老鹰,必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦,才锤炼出一双凌空的翅膀。 一颗璀璨无比的珍珠,必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨,才能熠熠生辉。 同样,一个真正有成就的人,也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的,因为“不经历风雨,怎能见彩虹?没有人能随随便便成功”。
挫折是人生的一笔财富,是促使你成功的一剂良药,不经历风雨的花儿,怎么会绚烂?不经历磨难的人生,怎么会发出炫目的光彩? 就像2005年感动中国的人物——洪战辉所说:困难,我们有责任去面对它,解决它。作为新一代的年轻人,我们应该明白摔跤并不可怕,就像我们总是有勇气唱起这首歌:不经历风雨,怎能见彩虹?没有人能随随便便成功! 我要说,不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起,人怎么能长大?摔跤也是一种幸福,风雨正是雨后彩虹的前兆!
2009年河南省中考满分作文:生命的境界
乐于奉献便是生命的最高境界。生命的意义不在于索取,而在于给予。雷锋乐于奉献,人们将其铭记;范仲淹处江湖之远而心怀天下,历史为他写下了光辉灿烂的一笔。奉献者付出的是时间、金钱,甚至是无价的生命,而收获的却是高贵的人格和不朽的灵魂,他们的生命境界也因此无限地提升。比尔·盖茨已经是腰缠万贯的世界首富,为了从事慈善事业,他辞去微软总裁的职务,全身心地投身于慈善事业。他曾说过:“许多人死后都希望能够升入天堂,而从事慈善事业便是最好的方法。”奉献为生命的价值加码,生命因奉献而精彩。 生命是大自然给予人类的未经雕琢的宝石,那就让我们用心雕琢,创造一个完美的生命境界。
2009年河南省中考满分作文:我听懂了那首歌 时间,将会带走一切。这首歌的旋律,终将消失。那历经沧桑的古文化,也面临着消失的危险。到那时,我们该拿什么来证明那段蹒跚走过的岁月,来悼念那段失落的文明?有一个女孩,曾因这首歌而有了悲喜,她听懂了这首歌中诉说的几世沉浮,与这首歌的背后,那古老的文明。
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1. 初中议论文范文,中考自我陈述报告范文?
我,隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段,也没有亮丽的双眸,但我有进取的心,有似水的梦怀,有崇高的理想,我坚信腹有诗书气自华。 我,不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过:“黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路,去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时,也否定了自己。 我,不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过:“黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路,去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时,也否定了自己。 我,幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子,我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天,我都会变成一颗开心果,尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川,
2. 初中英语作文广告类范文?
英语广告的格式
1、slogan.
2、headline.
3、illustration.(图像,一般已经给出)。
4、body.
5、signature.
广告类范文
一种皮鞋油的广告语
第一流产品,为足下增光
Our shoe polish is surely of the first rate;
It shines your shoes and you look great.
大宝护肤霜的广告语
“要想皮肤好,早晚用大宝”
Applying “Dabao” morning and night
Makes your skincare a real delight.
3. 你对中学作文教学有什么看法?
作文教学课,我觉得不能单纯的让学生去写,关键是如何去指导,结合我校老师作文教学课,我总结了一下5种指导作文教学课型:
一、方法指导式方法指导室就是以传授方法为主的一种课型模式。在课堂上把写某片段、某类型作文可供借鉴的方法、技巧直接交给学生,让学生知道往哪儿写,写什么,怎么写。其操作步骤为:
第1步,明确写作目标。即了解作文的具体要求,包括重点要解决的问题是什么,难点在哪,让学生做到心中有数,以便产生克服困难的动力,为下面指导打下基础。
第2步,教给写作方法。方法一定要具体而明确,教师的解说要浅显而易懂。只有这样,学生才有写作的依——指导也才会起到应有的效果。
第3步,指导学生实践。结合交给的方法,当堂以某题目为例引导学生运用方法,即由道而文。当然是以老师的引导为主了,这一步重在突破写作的难点。
第4步,学生操作练习。学生知道了写什么,怎么写之后来解决如何写的问题。
第5步,整理成文。可以安排课内完成,也可以布置课下进行。
这种模式最适用于初中低年级的学生或作文整体水平较低的班级。它是一种最直接的模仿,能初步解决学生无从下笔的难题。同时这样的训练可以使学生的写作逐步做到准确、敏捷和合乎规范。
二、例文引导式例文引导式,就是通过阅读例文解决学生写作困难的一种课型模式。其关键在于选择例文,领悟例文,运用例文,在特点上突出“模仿”二字。其操作步骤为:
第1步,阅读例文。通过例文的“阅读”,达到初步的“懂”。
第2步,品析例文。品析例文的结构章法,布局谋篇,取材利益,语言特点。正所谓“读文章,用得着一点反复的功夫——嚼一嚼,吃下去,稍微消化消化,再倒出来,仔细教一教,品一品味道。”从中发现其独特之处,美好之处,合理之处,可用之处。
第3步,提炼方法。在对例文的学习、品析、感悟基础上,侧重一点或一处,提炼出一种可以运用操作的参考方法。学生就有可参考的写作思路和方法了。
第4步,模仿写作。老师布置相似相关的题目,让学生模仿练习。
这种课型有两大特点:其一,适用范围广泛,无论是随堂练笔、片段仿写,还是单元作文整体训练都适宜。繁简不拘,大小不限;其二,使用灵活,这里主要是指对例文的运用选择灵活。
这种课型的最大优点是针对性强,指导有效。由于有现成的例子做示范技巧,又是从例文中引出,不会给人纸上谈兵的感觉。加之例子是具体的,可感的,可模仿的,它的运用本身就为学生的写作提供了第1手的材料。
三、评导结合式他是指教师通过讲评作文来指导再次写作的一种课程模式。他要求对相同的作文题至少写两次以上。具体操作方法为:
第1步,布置写作。此步骤老师只提供写作的目的,不做任何指导,让学生自己审题,动脑,拟提纲。
第2步,收集问题。对学生的作文只看不批,广泛的细心的收集学生在作文中把握成功或可取之处明显存在的问题,或个别值得讨论的议题,认真的整理并做好批改笔记,初步理出解决的办法。
第3步,讲评指导。结合第1次作文中的情况,针对性的评讲,指出作文中存在的问题以及问题症结所在,并提供指导性的意见。让学生不仅知其“然”,还要知其所以“然
”。
第4步,修改作文。学生在以上布置的基础上,再来重新审视自己的作文,看自己是否也忽略了这个重点问题,然后有目的,有针对性对文章的某些部分进行修改加工,形成新的文章。
此刻行模式的妙处在于能让学生自由发挥,利于培养学生独立思考,独立审题,独立解决问题的能力,也容易让学生的才思自由的运用,学会写出有新意的文章来,同时能贴近学生的实际,解决学生实际难题,由于课堂上做到了有的放矢,从而更加提高了课堂的效率。运用这种课型,最难的就是对评讲指导一环的把握,因收集的问题因人而异,因班级而已,操作起来并非一成不变,其灵活性很大,这就给教师的评导造成了困难。
四、做写统一式就是指导学生先实践后写作的一种课型模式,这种模式重在”做“与”写“的一致性。做的目的是为了写,写要从做中发现。操作步骤为:
第1步,确定活动内容。根据作文训练目标、要求,确定出具体活动项目。它可以是件具体的事,例如组织一次远足,进行参观游览,开展一次竞赛游戏等;也可以是实践操作,如答记者问,开辩论会;还可以是观察某物品或制作某作品。当然,”做“可课前课下进行,也可直接于课上进行。
第2步,指导学生实践。教师要向学生提出具体的活动要求,如如何操作,应注意的问题是什么等,同时多参与学生的活动,让自己也成为学生中的一员,感受实践经验。
第3步,做写统一的阶段。在教师的指引下启发学生动笔,把实践经过写下来,把做的体会写出来,把感受最深的议出来。
这种课型从学生方面来说,可以充分体现学生们的主体地位,他可以最大限度的调动学生参与的积极性。在活动中学生动手、动脑,从发现到解决有利于培养学生的观察能力,把他们的写作引入了实际,使之生活化。从教师方面来说,由于参与了全过程,不仅了解了”点“,而且熟知了”面“,更利于课上的指导,同时也更有影响力,更具说服力。因为做写统一,不仅让学生作文言之有物,更主要的是在实践活动中,让学生学习了知识,培养了能力,发展了智力。
五、点拨讨论式就是通过引导学生讨论相关问题,指导写作过程的一种课程模式,要点就在于充分运用作文训练中的"提示"或"知识短文"进行的。过程为:
第1步,引导阅读提示(或短文)。对其中概括性很强的句子进行点拨分析,让学生从理论上先了解。
第2步,概括提炼要点。从提示中提炼有利用价值的知识点。
第3步,组织讨论解决问题。把提炼的要点设计成具体的小问题,把学生分成几人小组,讨论寻求解决的办法。
第4步,确定解决的办法。在学生广泛发言的基础上集思广益,总结出可操作的办法,达成共识。
第5步,拟提纲动笔写作。
这种课型运用的关键有两条:一是提炼什么要点,要求善于从最隐蔽的字里行间”挑”问题,二是如何对学生的讨论概括提炼。这就要求教师备课前要考虑周全。我们把问题交给了学生解决,还靠老师的引导,切不可全盘放手。虽然形式简单,但由于从学生方面出发解决问题,靠的是学生集体智慧,会让学生有一种成就感。而且学生自行总结的办法,解决自己写作实际问题也一定有效。同时此形式也可照顾每一位学生,所以具有广泛意义。
我认为中学作文教学无非这5种模式,从中我们也不难看出其共性是存在的:1、教师主导,学生主体;2、传授方法,培养技能;3、指导有序,实践检验;4、操作有“步”,训练有“数”。对于以上5种课型,教学中可根据实际情况机动、灵活些,既可单独使用,也可相互交叉运用。不过,有一点是万不可忽略的,就是指导不能脱离”方法、实践、训练”三大法宝。
4. 如何评价浙江省2020年高考作文满分范文生活在树上?
全网批评《生活在树上》高考满分作文,是在扼杀“八股文”天才
这是阿西热评的第134篇原创
1近期,有一篇浙江的高考满分作文在网上引起了非常大的争议。
这篇文章,全是生僻字,让人不容易看下去。
在阅卷老师阅卷时,第一位老师打了低分39分,但后两位老师打了55分,对这篇文章很是欣赏。
最后他们给出了满分的评判。
因为没有通俗易懂,不知所云,网友们评判这篇文章过于华而不实,有炫技之嫌。
甚至从骂作文本身,再到骂作文的作者。
网友批评这篇文章的实用性为0,只是一篇花瓶之作。
可是他们忘了一篇能被称为花瓶的文章也不是人人都能写出来的啊!
网友都说:用词讲究,乍一看很特别,但其实什么都不是。
可在写作文时,抓住阅卷老师的眼球才是最关键的,这才有了高分的可能!
太多太多普通文章了,阅卷老师批改的时候早已看腻,一下子出来一个不一样的“妖艳货”,便瞬间都抓住了老师的眼球。
这种方法在社会上亦是如此,你有特色,别人瞬间记住了你,这不好吗?
我能做得特别,为啥让我做普通人?
当所有人批评这篇文章大众看不懂时,有没想过作者压根就没想到会被拿出来晒给大众看。
写高考作文本就不是写给大众看的,只是给阅卷老师,他是在应试体质下写出的这篇文章,是拿来考试用的。
你看了,觉得不好,白嫖了还要骂!
我们现阶段的高考就是这样的,学习就是为了分数!分数!分数!
河北衡水中学的成功,是高考工厂的成功。
你说他们日复一日为的是学习新知识吗?
高中课程,高一高二就学完了,高三一整年的时间都是在刷题,你跟我说你高三是为了所谓的学习新知识吗?
别搞笑了好吗?就是无限的刷题,提高哪怕那样的一分两分。
这样的体质下,这名学生通过自己的一篇“非主流”作文,拿到高分,这就是他自己的本事。
这样的作文是有风险的,幸亏阅卷有复阅,否则一不小心0分都有可能。
该同学“走钢丝”冒险取胜了,他是异类不走寻常路,可是在这样的体质下拿到了高分,那就是牛X!
普通作文难以新颖出众,可能只会是一个分数平平的二流文章,该同学勇于尝试可以说非常有勇气了。
这和我这样的自媒体写文章其实也类似。
当我找到一个话题,看已经被写烂了,如果没有新观点,那我宁愿不去写。
写了也只会沉入网络大海成为一篇无人问津的二流文章。
要写,就要写出自己的特色。
这篇文章的确带了一个不好的头,以后会有学生模仿这样写作文。
不可能没人模仿,但要是还想拿满分,却已经难了。
想要继续出一篇满分作文,那就得想出一个更有新意的角度来,下一篇满分作文便交给后来的学生了。
现在,这篇文章的实用性还是0吗?
不是0,给一名学生的高考作文拿了满分,早已经非常实用了。
也许在未来,这篇文章还会出现在某些试卷的阅读理解上,文章不止于是花瓶,还非常实用。
而且,当一篇文章的热度达到这样争议的高度,早已经超越了它本身的价值。
这要是一篇自媒体的文章,如此有热度,那作者还不乐开了花,做梦都得笑醒。
2作文被批是八股文,可是就算这是八股文又怎么了?
八股文虽然被历史淘汰了,但这段历史还在。
这段历史仍需要研究,文献依旧有价值,他以后也可以成为研究八股文的人才啊!
大方的承认别人比你优秀,任何一个长处都可以放大成一个领域。
想去学考古的同学被大家“指导”这是一个没有钱途的专业,谁需要你的指导了?
有一些人,就是不贪图名利而活,做那个不是很能赚钱的职业,跟你有关系吗?
况且人家以后学成不一定就没钱途,当学精一个行业,都能成为行业的佼佼者。
我们的社会好像已经容不下个例者,一定要把全部人改造成你觉得应该是的模样,高考工厂下,我们难得看到了不同性格的人,却被全部人在抨击。
我们喜欢扼杀一个人的天性,把他们创造成我们觉得对的模样。
一个孩子在画出一个五颜六色的斑马时,我们却在纠正“斑马应该是黑白的”。
扼杀和纠正下,创造力在减少。
这个时代写出“八股文”,当然也是创新。
就如写作文的那个学生,当他只会写普通文章时,那这个世界永远失去了这篇奇文,不管文章正不正规,我们可以不要去扼杀别人的创作吗?
时这篇文章得到0分,你才会停止攻击吗?
也对,这个社会有太多人仇富了,当一个富人失败了,太多人跳出来欢愉的叫好。
别再骂那篇文章,让你写篇类似的你又写不出,这就是它的出彩之处,它很特别。
它,是这个分数论英雄时代下的产物,它,值得满分。
有人喜欢看言辞不浮夸的文章,也有人喜欢看文字精美的文学,不要一棒子打死某种生活方式。
现在,你看完了我这篇文章,当然也可以如骂那篇作文一样开始批评我。
所有的批评都有它存在的价值,那么支持的声音亦是如此,勿恶言攻击。
· End ·
5. 初中作文范文how?
How do we deal with our problems
At first,we should know very much about our problems and what's the reason cause these problems.Then ,we could find some effective ways to deal with these problems,especially be careful and efficient.We'd better master the core of the problem which caused so much trouble.Don't be afraid to deal with problems,we can try our best to overcome it.At last,I think we should have the confidence to deal with any problems.
6. 初中生的写作水平?
初中作文教学仿写训练法
曾经,诺贝尔奖获得者丁肇中教授在某大学与学生对话时,提及了一个很重要的成功因素――借力。同理,要提高学生的写作水平,治愈学生的“厌写症”,改变学生写作中“无话可说”、“无米下锅”的通病,也需要“借力”,即借“仿写”之力。以笔者拙见,教师与其一开始便滔滔不绝地讲授作文习法,布置大量作文,篇篇训练辛苦讲评,不如从小人手,从句子语段人手,以那些已经成形,并具有写作中某些典型特征的示范语段为现成写作蓝本,以仿写为主要训练手段,并充分借助设境创设与想象教学,从而实现培养学生写作能力的目标。
所谓仿写,就是学生模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法,进行作文的一种写作训练方法。它分为两种模式,从整体上模仿范文的作文方式称为全仿,局部模仿范文的作文方式叫点仿。其中,点仿从局部人手,可供选择的内容较多,是训练学生作文基本功的一种有效方法。从具体操作角度来看,以片段做仿写训练,大致可分为三个层次。
首先,指导学生学习、分析范例,找准和把握仿写之“点”,即范例中将被模仿的地方。教师最好能精心选择那些在思维拓展力、文笔、结构等方面具有明显特征的片段进行训练。
例如下面展示的这段范文,便具有独具特色的写作点及仿写点。
“阳台上就不同,放生一般把笛音放出去,笛子的开朗广阔尽皆出来了。晚闾对面是熠熠灯火,市声沉淀,而笛韵嘹亮,仿佛是天籁,凡心一动落在红尘,从此生于民间长于民间。有风则更好,笛声自身是风,送到很远的地方,那里有人听到了,梦魂一惊,忽起辽远之思。日间也有日间的情调,望出去尽是密密沓沓的公寓洋房,马路上轿车一辆接着一辆,遮阳伞像鲜艳夺目的花蘑菇,上坡的上坡,下坡的下坡,卖豆腐花的戴顶草帽叉着胖肚子一路吆喝上来,阳光把遮阳篷下的灰尘照得鲜鲜活活。吹吹笛子,有一种人生在世的感觉。雨天吹起来异常沉闷,笛音锁在雨帘中,承不了上文,启不了下文。可是笛子还是要在山头或是草原上吹,才最能领略它的春光明媚,春意剔透。”
本段文字淋漓尽致地书写了作者吹笛子听笛音的内心感受。以往我们司空见惯的描绘乐器声音的写法无非是单纯描绘音色特质,罗列听者情绪随不同乐曲的变化,用修辞美句堆砌铺陈等。本片段在写作上则具有独到之处。首先,作者打破单一的时空界限,将笛音放飞到城市的夜空和阳光之下,随后又让乐声在雨中舞蹈,在山头草原上恣意飞扬。其次,作者实写笛音,行文却少有笛音,取而代之的是幅幅连缀成珠的城市风情小景,这便让笛音有了灵动的生命,丝丝缕缕缠绕在作者生活的每个空间。第三,片段并非单纯写声音摹景物,而是将生活哲理蕴含在字里行间,使读者品味生命积淀下的哲思。如有风的日子飘荡起那份绵长的愁思,日间那熙攘热闹街市上鲜活的生命力,还有山头草原上那份宽广敞亮的心境……可以说,选段在情景交融,参悟生活内涵方面,具有较高水准,这也是本段文字的仿写点。
其次,教师创设丰富情境,荡起学生想像轻舟。
鉴赏语段并寻找到仿写点之后,教师需要对学生进行行之有效的写作指导。显然,情景交融,蕴含哲理是本段精华所在。但若教师仅空泛解说,学生很难参透如何写才能达到情景交融的目的,也不知该如何将哲理孕育到文字中。这就需要教师对文本进行细化分析,即多角度创设写作情景,培养学生想像与联想的能力,以达到激活思维。感知生活,产生激情创作欲望的目的。
针对例文,教师至少要对学生进行如下几点仿写指导。
一是指导学生初步更改语段写作对象,进行初级仿写训练。例如,将语段中写作对象“笛音”换成其他乐器,“钢琴”、“古筝”等均可。可将更改后的对象填入原段,保持原段语句基本不变,也可自己创设语境简单重创,就可以由写一种乐器拓展到写其他乐器。如学生重新创作语段范例为,“打开窗棂就不同,放生一般把琴音放出去,钢琴的开朗广阔尽皆出来了。晚间对面是熠熠灯火,市声沉淀,而《月光奏鸣曲》的温婉,仿佛是天籁,凡心一动落在红尘,从此生于民间长于民间。有风则更好,琴声自身是风,将思恋送到很远的地方,那里有人听到了,梦魂一惊,忽起辽远之恩。日间也有日闻的情调,望出去尽是密密沓沓的公寓洋房,马路上轿车一辆接着一辆,遮阳伞像鲜艳夺目的花蘑菇,上坡的上坡,下坡的下坡,路边熙熙攘攘的人群,还有吆喝着叫卖的人们,阳光把遮阳篷下的灰尘照得鲜鲜活活,在琴音缠绕里,有一种人生在世的感觉。雨天弹奏起来也并不感到沉闷,琴音锁在雨帘中,自有种迷茫惆怅之感。”这则仿写弹奏钢琴的语段,便脱离了一般学生写作音乐或乐器的简单模板,显得别有新味了。
二是指导学生进行高级仿写训练,即选择可适用于此段的各种话题,对范文进行填充,保持原文写作思路和结构不变,在语句上可对其进行适合于所创设情境的改动,甚至可改头换面完全创新。在情感哲思上,把握住在每层含义结束时都要留下一些思考空间,可自我感悟,也可发人深思。经过教师情景创设的启发,学生给出许多话题,如“思念”、“友情”、“亲情”、“读书”、“自然”等。乍看之下觉得不可思议,看似毫不相关的话题,缘何与此段结缘?它们之间有相似点吗?下面展示几段学生写作的部分片段以探端倪。
如“友情”话题。“当我和她牵起手来,鸟雀一般把青春激情放飞,我们之间那份深厚浓情便尽皆出来。晚间趴在阳台,对砸是熠熠灯火,市声沉淀,而我们的喃喃低语,仿佛是滑落的星子,晶莹却平凡,只渴望那一席安身之处。有风则更好,我们咯咯的笑声乘着风,被送到很远的地方,那里有人听到了,大概也会粲然展露笑靥,想起自己的友人。日间也有日间的情调,我们奔走在尽是密密沓沓公寓洋房的大街上,看着马路上轿车一辆接着一辆,遮阳伞像鲜艳夺目的花蘑菇,可爱地上坡下坡,卖冰棍儿的用各种嗓音吆喝着吸引我们这两个馋虫,阳光把我们小小的身子照’得鲜鲜活活,拉着她的手,有一种幸福绵长的感觉……”
如“读书”话题。“阳台上读书就不同,放生一般把思绪放出去,读书那样开朗广阔的心境便尽皆出来。晚间对面是熠熠灯火,市声沉淀,而思绪清醒又略带点犀利,仿佛带有生命般,凡心一动落在红尘,从此自己就长于这个嘻闹的人间。有风则更好,书页被风翻卷着,思绪自身是风,飘到很远的地方,书中的人听到了吧?也许她会梦魂一惊,在她的世界里忽起遐思。日间读书也别有滋味。不时抬头望出去,满眼尽是密密沓沓的公寓洋房,马路上轿车一辆接着一辆,遮阳伞像鲜艳夺目的花蘑菇,上坡的上坡,下坡的下坡,卖豆腐花的戴顶草帽叉着胖肚子一路吆喝上来,阳光把遮阳篷下的灰尘照得鲜鲜活活,读读书,仿佛明了了人生在世的不易……”
从以上两例学生仿写范例中不难看出,严谨的写作思路,得体的言辞,较为准确深刻的情感抒发,都在短短小文中呈现。
最后,在高级仿写训练基础上,紧扣考场作文题目,充分发挥联想和想象能力,将所仿段落融入作文,进行考场作文片段写作训练。
如给出作文题目《我渴望……》。学生填充的作文主体是“走进自然”。以仿写模式,将本段仿写变形,作为文章开头。“作为一个惯于城市生活的人,像我,见惯了大城市晚间的熠熠灯火,市声沉淀,可我却渴望那一片仿若天籁的青翠,想必它凡心一动落在红尘,从此长于深寂的苍原。有风则更好,那片翠绿摇碎了一地清风,被吹送到很远的地方,种下满眼迷人的嫩。日间的城市放眼望去,尽是密密沓沓的公寓洋房,马路上轿车一辆接着一辆,遮阳伞像鲜艳夺目的花蘑菇,一片熙熙攘攘人来人往。可我却渴望那一片蔚蓝天宇,想必阳光把它照耀得鲜鲜活活,带有蓬蓬松松的绒毛触感。渴望自然的那颗心啊,就在无数个星月和晨晖中轮回,难以平复。”这是多么美丽精妙的开头段!巧妙运用对比手法写出了城市与自然的两种不同生活态势,句式和逻辑思维是原文的仿写,却又颇有独创。这样的语段,便可谓真正成功的仿写之作。
以上所述,便是语文老师运用具有典型写作特点的语段对学生进行仿写训练的三层次方法。从仿写角度看,无论整篇文章还是具体段落,可供选择的仿写角度都较广泛,主要包括句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描写议论等。可仿之“点”很多,需要研究的问题也很多。哪些该仿,哪些不该仿,模仿哪些“点”,怎样模仿等,都需要教师细细指点。循序渐进,科学有效地进行仿写训练,将读写结合高度统一,学生在反复练习中会潜移默化地掌握不同片段所展示的不同写法上的规律,今后自我写作时便会做到有规可循,有法可借,有例可仿。当然,仿写,也并不是单纯的因“仿”而“套”,更重要的是需要学生把握仿写的核心内涵,并加以创造性内容内涵的生发。文坛巨匠鲁迅先生不是也说,“‘会模仿’绝不是劣点,我们正应该学习这‘会模仿’的,‘会模仿’又加以有创造,不是更好么?”
7. 中考的满分作文开头结尾?
2009年绍兴市中考满分作文:你我走过的日子(1)
开头:你爱茶,走到哪儿,都喜欢拎着茶杯,当你掀开茶盖时那淡淡的茶香氤氲在空气中,让人心旷神怡。无意间发现你也如茶叶般枯瘦。不见了你矫健的身姿,不见了你健硕的皮肤,只是那弯曲的背,深深的皱纹,但你那犀利的眼神仍是那样的令人颤栗。
结尾:你我走过的日子是种种误会缠绵的鸿沟,任性的我不知道该如何化解,只是让彼此的误会愈演愈深。在一次与奶奶的谈话中,她说:“你爷爷啊,真是个傻瓜,上一次你得奖时他不知道有多高兴,整天逢人就说我孙子啊字写得好……可是他硬要装着不屑。”我此刻才明白原来爷爷的不屑是对我的鼓励,是要让我不要沉迷在一时的成功中。原来你我一起走过的日子里不是一次次彼此的误解,也有爱,也有幸福
2009年沈阳中考满分作文:十六岁的天空
十六岁的天空。十六岁的我,已经走出童年的幼稚;十六岁的季节,是一个多梦的季节;我十六岁的天空,有着绮丽的梦想,也有着成长的烦恼。
十六岁的天空是单纯的,开始成熟的生命梦想缤纷,放开年轻的喉咙大声呼喊,无忧无虑地放飞真情与童心;让年轻的脸庞写满天真,让天真的思绪化做流云,让流云的瑰丽飘向遥远,让遥远的希望早日来临。 十六岁的天空,本该有属于我们的快乐,但更多的却是苦恼,是无奈。尽管如此,我的梦想依然灿烂。徘徊过,孤单过,我学会了坚强:就算心里觉得很受伤也绝不闪烁泪光。 对着天空,我大声呐喊:给我双翅,我要飞翔! 2009年柳州市中考满分作文:最难忘记的却是批评
曾几何时,读到过一句话:“当你的人生一路走来,你会发现一直陪伴着你的不是鲜花和赞美,而是批评,它是你人生旅途中最有价值的行囊。”
就像雄鹰搏击长空前要被母亲推下悬崖,痛苦地训练飞翔,不惜以生命为代价;就像溪水汇入大海前要经过曲折蜿蜒,让石头锋利的棱角折磨,甚至被太阳烤干。但这些考验是必须的,否则雄鹰将永远待在巢穴永远成为一只须要照顾的小鸟,溪水也会变成发臭的死水沟。 而我们青少年又何尝不是这样呢?在踏入社会之前,我们也必将经受许多的磨难和考验。正如批评,它也许会让你痛苦甚至会让你哭泣,但它是必须的,因为它能让你改正缺点,让你蜕变,助你成功!
2009年眉山市中考满分作文:不经历风雨怎能见彩虹
辽阔苍穹中飞翔的老鹰,必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦,才锤炼出一双凌空的翅膀。 一颗璀璨无比的珍珠,必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨,才能熠熠生辉。 同样,一个真正有成就的人,也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的,因为“不经历风雨,怎能见彩虹?没有人能随随便便成功”。
挫折是人生的一笔财富,是促使你成功的一剂良药,不经历风雨的花儿,怎么会绚烂?不经历磨难的人生,怎么会发出炫目的光彩? 就像2005年感动中国的人物——洪战辉所说:困难,我们有责任去面对它,解决它。作为新一代的年轻人,我们应该明白摔跤并不可怕,就像我们总是有勇气唱起这首歌:不经历风雨,怎能见彩虹?没有人能随随便便成功! 我要说,不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起,人怎么能长大?摔跤也是一种幸福,风雨正是雨后彩虹的前兆!
2009年河南省中考满分作文:生命的境界
乐于奉献便是生命的最高境界。生命的意义不在于索取,而在于给予。雷锋乐于奉献,人们将其铭记;范仲淹处江湖之远而心怀天下,历史为他写下了光辉灿烂的一笔。奉献者付出的是时间、金钱,甚至是无价的生命,而收获的却是高贵的人格和不朽的灵魂,他们的生命境界也因此无限地提升。比尔·盖茨已经是腰缠万贯的世界首富,为了从事慈善事业,他辞去微软总裁的职务,全身心地投身于慈善事业。他曾说过:“许多人死后都希望能够升入天堂,而从事慈善事业便是最好的方法。”奉献为生命的价值加码,生命因奉献而精彩。 生命是大自然给予人类的未经雕琢的宝石,那就让我们用心雕琢,创造一个完美的生命境界。
2009年河南省中考满分作文:我听懂了那首歌 时间,将会带走一切。这首歌的旋律,终将消失。那历经沧桑的古文化,也面临着消失的危险。到那时,我们该拿什么来证明那段蹒跚走过的岁月,来悼念那段失落的文明?有一个女孩,曾因这首歌而有了悲喜,她听懂了这首歌中诉说的几世沉浮,与这首歌的背后,那古老的文明。
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